Le nostre scuole

L'Istituto Comprensivo di Fontanarosa (AV) è identificato dal codice meccanografico: AVIC87300X

Indice dei contenuti

• La struttura dell'istituto
• Il contesto territoriale
• Il piano di diritto allo studio
• Principi ispiratori
• Popolazione Scolastica
• Personale
• Staff di Dirigenza 

Struttura dell'Istituto

L'istituto Comprensivo comprende: 

•              la Scuola dell'Infanzia di:

                 Fontanarosa (da 3 a 5 anni) e di 36,

                 Paternopoli (da 3 a 5 anni) e di 56,

                 Taurasi (da 3 a 5 anni) e di 40,

                 Luogosano (da 3 a 5 anni) e di 22,

                 Sant. Angelo all'Esca (da 3 a 5 anni) e di 9;

•              la Scuola Primaria di:

                Fontanarosa (da 6 a 11 anni) e di 91,

                Paternopoli (da 6 a 11 anni) e di 62,

                Taurasi (da 6 a 11 anni) e di 70,

                Luogosano (da 6 a 11 anni) e di 46,

                Sant. Angelo all'Esca (da 6 a 11 anni) e di 15;

•              la Scuola Secondaria di 1° grado di:

                Fontanarosa (da 11 a 14 anni) di 60,

                Paternopoli (da 11 a 14 anni) di 45,

                Taurasi (da 11 a 14 anni) di 62,

                Luogosano (da 11 a 14 anni) di 47,

                Sant. Angelo all'Esca (da 11 a 14 anni) di 13.

Di seguito i codici meccanografici di ciascun plesso:

Scuola Secondaria di I grado di Fontanarosa: AVMM873033;

Scuola Secondaria di I grado di Paternopoli: AVMM873055;

Scuola Secondaria di I grado di Taurasi: AVMM873011;

Scuola Secondaria di I grado di Luogosano: AVMM873022;

Scuola Secondaria di I grado di SAE: AVMM873044;

Scuola Primaria di Fontanarosa:  AVEE873034; 

Scuola Primaria di Paternopoli:  AVEE873056;

Scuola Primaria di Taurasi:  AVEE873012;

Scuola Primaria di Luogosano:  AVEE873023;

Scuola Primaria di SAE:  AVEE873045;

Scuola Infanzia di Fontanarosa:  AVAA87303V;

Scuola Infanzia di Paternopoli:  AVAA873051;

Scuola Infanzia di Taurasi:  AVAA87302T;

Scuola Infanzia di Luogosano:  AVAA87301R;

Scuola Infanzia di SAE:  AVAA87304X;

 

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 Il contesto territoriale

I comuni che ospitano le scuole del nostro Istituto sono piccoli centri della valle del Calore, in Irpinia.

Essi sono: Fontanarosa, Taurasi, Luogosano, S. Angelo All'Esca e Paternopoli.

Questi centri irpini, nel corso degli anni e soprattutto dopo il sisma del 1980, hanno perso il volto di piccole comunità rurali. Nell’ultimo ventennio hanno visto stravolgere antiche e consolidate abitudini di vita, che ha avuto come prima e più diretta conseguenza il fatto che gli addetti al settore terziario hanno superato gli addetti all’agricoltura; resta ancora tanto da fare per questo territorio, dove mancano tuttora, vere e proprie strutture produttive. Sono presenti alcuni centri della grande distribuzione alimentare, dell’abbigliamento e del materiale da costruzione, realtà che, però, offrono soltanto modeste possibilità occupazionali. Il processo emigratorio è quindi ricomparso in maniera sostenuta coinvolgendo, questa volta, gli intellettuali e i giovani laureati, costretti, come i loro padri, a prendere la famosa valigia di cartone e a trasferirsi al nord o nei paesi europei a più forte crescita economica. Soltanto da alcuni anni l'intera area ha iniziato a sfruttare la sua naturale vocazione turistica che, se opportunamente valorizzata, potrebbe creare in un prossimo futuro notevoli possibilità occupazionali, considerato che l’intero territorio è ricco di paesaggi unici, di siti archeologici di notevole interesse storico, di centri medioevali perfettamente conservati, di chiese dall’architettura bizantina e romanica, di castelli longobardi e normanni, di centri termali rinomati. Un grande limite di questo territorio è, inoltre, rappresentato dal fatto che esso manca di ricettività alberghiera e di strutture ricreative, idonee a ricevere il flusso turistico in uscita dalla grande area metropolitana di Napoli. Tali strutture sono limitate e non certo adeguate alla richiesta di mercato. Di tali limiti soffre anche la popolazione locale, soprattutto quella giovanile, che ha a disposizione un numero assai ridotto di servizi e che, pertanto, si sposta con sempre maggiore frequenza da un centro all’altro in cerca di spazi e luoghi attrezzati (cinema, teatri, ritrovi ecc.), in grado di consentire una migliore qualità della vita. E’ quindi chiaro come le Istituzioni scolastiche presenti sul territorio siano naturalmente deputate a svolgere un ruolo attivo, riempiendo i vuoti evidenziati e garantendo quelle opportunità formative e culturali che la società e il territorio stesso non riescono ad offrire, in modo da soddisfare la vastità dei bisogni, la molteplicità degli interessi e delle curiosità dei bambini/e, ragazzi/e, e giovani che vivono nei quattro piccoli centri.

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Piano di Diritto allo Studio

Finalità della legge e compiti della scuola

La Legge nr. 107/2015 si propone di affermare il ruolo centrale della scuola nelle società della conoscenza con lo scopo di:

• innalzare i livelli di istruzione e delle competenze degli studenti;
• contrarre le disuguaglianze socio-culturali e territoriali;
• recuperare e soprattutto prevenire l’abbandono e la dispersione scolastica;
• garantire il diritto allo studio, le pari opportunità di successo formativo e di istruzione attraverso la piena attuazione dell’autonomia delle istituzioni scolastiche, anche in relazione alla dotazione

La legge, in realtà, richiama puntualmente quanto già previsto dal decreto 275 del 1999, enfatizzando soltanto alcuni dei contenuti delle norme già vigenti.

Priorità elencate dal comma 7 L. 107 da recepire nel Piano:

• potenziamento delle competenze matematico-logiche e scientifiche;
• valorizzazione delle competenze linguistiche e utilizzo della metodologia CLIL;
• promuovere il pensiero computazionale e le competenze digitali degli studenti;
• potenziamento delle competenze nella musica nell'arte, nel cinema;
• valorizzazione dell'educazione interculturale e del rispetto delle differenze;
• rispetto della legalità, della sostenibilità ambientale;
• alfabetizzazione all'arte, alle tecniche e ai media di produzione e diffusione delle immagini;
• potenziamento delle discipline motorie;
• potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di laboratorio;
• valorizzazione della scuola intesa come comunità attiva, aperta al territorio;
• riduzione del numero di alunni e di studenti per classe;
• individuazione di percorsi funzionali alla premialità e alla valorizzazione del merito degli alunni;
• sviluppo di attività di orientamento e continuità.

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La tabella sottostante riporta i nominativi dei componenti lo Staff di Dirigenza: informazioni di contatto sono presenti al seguente link:

Staff di dirigenza